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Sujets Bac LV1

TOUS LES SUJETS PROBABLES DES EXAMENS 2017

Cette année scolaire va se conclure pour vous, ou pour un proche, par un examen.
Votre impatience à connaître votre résultat d'examen dès sa publication est naturelle !

Chaque année, mes-resultats vous propose ses pronostics de sujets pour le bac.

Réalisés par des enseignants de l'Education nationale, les sujets probables vous permettent de réviser efficacement les notions stratégiques du programme.

Consultez les sujets probables 2017 (à partir de 4,50€)

2014

Les sujets de langues, quelle qu'elle soit, sont les mêmes pour les séries ES, L et S.

Les épreuves durent trois heures pour toutes les séries. Pour la série L, le coefficient 4 et il est de 3 pour les séries S et ES.

Anglais

En plus des questions sur les deux extraits de textes proposés, The Cat’s Table de Michael Ondaatje (2011) et Honour d’Elif Shafaf (2012), les élèves ont dû traiter ces deux questions d’expression écrite de 150 mots :

  • Pembe writes in her diary about her special relationship with Elias.
  • How can differences between people enrich their relationships?

Les candidats composant au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) ont dû composer sur le sujet suivant :

  • Art ​brings people together. Discuss. (150 mots au moins)

Allemand

Les extraits allemands étaient tous deux tirés d’un article du Die Zeit datant de 2012 et écrit par Özlem Topçu. De ces articles découlent des questions de compréhension.
Les sujets d’expressions étaient les suivants :

  • Andreas Purschke schreibt einem Freund, der momentan noch arbeitslos ist, eine längere E-Mail, in der er von seiner jetzigen Situation und seinen Gefühlen berichtet. Verfassen Sie diese E-Mail! (mindestens 120 Wörter)
  • Behandeln Sie eines der folgenden Themen! (140 Wörter)
  1. Was halten Sie von Merts Engagement? Wären Sie persönlich bereit, zum Beispiel ein Ökojahr oder ein FSJ (= Freiwilliges Soziales Jahr) zu machen? Warum? Warum nicht? Argumentieren Sie!

  2. Kann man Ihrer Meinung nach Mert und Purschke als „Helden“ bezeichnen? Bringen Sie Argumente vor! Geben Sie zuletzt Ihre persönliche Definition von einem Helden!

Les candidats composant au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) ont dû composer sur le sujet suivant :

  • Behandeln Sie eines der folgenden Themen! (140 Wörter)
  1. Was halten Sie von Merts Engagement? Wären Sie persönlich bereit, zum Beispiel ein Ökojahr oder ein FSJ (= Freiwilliges Soziales Jahr) zu machen? Warum? Warum nicht? Argumentieren Sie!

  2. Kann man Ihrer Meinung nach Mert und Purschke als „Helden“ bezeichnen? Bringen Sie Argumente vor! Geben Sie zuletzt Ihre persönliche Definition von einem Helden!

  • Beantworten Sie folgende Frage! (circa 120 Wörter)

„Wo Hilfe gewinnt“. Wie lässt sich die Überschrift der Texte interpretieren?

Geben Sie Beispiele aus Ihrer Erfahrung!

Espagnol

Dans cette épreuve, les questions portaient sur un corpus comprenant un extrait du roman El sueño de las Antillas (2013) de Carmen Santos et l’extrait d’un article écrit par Isabel Fernández Lantigua pour le quotidien El Mundo datant du 08 juin 2013. De plus, la page web d’une agence de communication était disponible.
L’expression écrite portait sur :

  • Analiza los sentimientos de los dos protagonistas del documento 1 al emprender el viaje a Cuba. (20 líneas)
  • Apoyándote en los documentos 2 y 3, destaca y comenta las motivaciones, las dificultades y las perspectivas de las personas que deciden emigrar. (20 líneas)

Les candidats composant au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) ont dû composer sur le sujet suivant :

  • Analiza los sentimientos de los dos protagonistas del documento 1 al emprender el viaje a Cuba. (20 líneas)
  • Apoyándote en los documentos 2 y 3, destaca y comenta las motivaciones, las dificultades y las perspectivas de las personas que deciden emigrar. (20 líneas)

Italien

Le premier document est une image traitant du handicap, le second reprend l’interview d’un jeune sportif tiré d’internet et le dernier est l’extrait d’un roman de Sara Rattaro, Non volare via, publié en 2013.
Après avoir répondu aux questions de compréhension, il faut se consacrer aux sujets d’expression écrite :

  • “Caro Matteo, Sei tu a essere stato molto importante per me ...”. Continua la lettera scritta da Alice nella quale spiega questo suo sentimento. (20 lignes)
  • Secondo te, perché l’integrazione dei disabili è un segno di progresso sociale? Argomenta. (20 lignes)

Les candidats composant au titre de la LVA (Langue Vivante Approfondie) ont dû composer sur le sujet suivant :

  • “Caro Matteo, Sei tu a essere stato molto importante per me ...”. Continua la lettera scritta da ​Alice nella quale spiega questo suo sentimento. (15 lignes)
  • Secondo te, perché l’integrazione dei disabili è un segno di progresso sociale? Argomenta. (15 lignes)
  • “Ogni tua più solida sicurezza ha trovato sempre inizio da un dolore, una mancanza o un brutale errore”. Commenta argomentando. (20 lignes)

2013

L’épreuve d’anglais, en langue vivante 1, est la-même pour les séries L, ES et S.

Elle dure 3 heures et est coefficient 4 pour la série L, et coefficient 3 pour les séries ES et S.

Cette épreuve est constituée d'une compréhension de texte (questions) ainsi que d'une partie "expression" où les étudiants doivent traiter deux sujets au choix : 2 sujets proposés en rapport avec l'extrait de texte, et 2 sujets plus généraux.

En 2013, ces sujets généraux étaient :

1. Is it possible to reconcile your dreams with a professional life ?

2. "I once promised myself I would nevez work for money." (Document B, 1.12). How easy is it to stick to such a decision ?


Il est donc impossible d’établir des pronostics sur les sujets d'anglais 2017 .

Toutefois, il est possible qu'un texte littéraire soit privilégié pour les séries L tandis qu'un sujet d'actualité pourrait être préféré pour la serie ES.

Les étudiants doivent réviser, quel que soit le type de texte proposé, les mots de liaison, les verbes irréguliers, les formules introductives et conclusives ainsi que le vocabulaire de base pour pouvoir rédiger la partie « expression personnelle ».

Année

Série L

Série S et ES

Thèmes de l'œuvre littéraire

2004

Contact des cultures (patriotisme, multiculturalisme, intégration, préjugés...)

Relations père/fille, sentiments d'immigrés, intégration sociale

2005

Acquisition d'une maison, intégration sociale, l'argent peut-il tout acheter ?

Société de consommation, rapport avec l'argent, adaptation dans une nouvelle ville

2006

Relations mère/fils, enfant surdoué, enseignement à domicile

Préjugé racial, décrocher un travail

2007

Se faire comprendre à l'étranger/Recherche d'un emploi

Différences sociales, opposition urbain/rural, plaisirs de la lecture/satisfaction intellectuelle

2008

Sentiments d'immigrés, opposition urbain/rural, envie de voyager, relations parents/enfants...

Partir en Afrique : envie d'une nouvelle vie, de donner un sens à sa vie, engagement personnel.